七年级下册第11课《台阶》该怎么学？看看这篇课文批注吧！

学习目标

1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。（重点）

2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形象特点。（难点）

3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。（素养）

作者简介

李森祥，1956年出生，浙江衢州人，当代作家。其小说主要以农村、军营生活为题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有《小学老师》《抒情年代》等。

文体常识

1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。

3.小说三要素：人物、情节、环境。

4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。

5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。

背景资料

本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。

课文及详细批注

重难点分析

1.想一想新屋造成后，父亲放鞭炮时为什么不自在？

他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他的高兴是无法形容的。他一辈子老实厚道，低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。

2.小说结尾写道“怎么了呢，父亲老了。”如何理解这一结局？

小说最后感叹：“怎么了呢，父亲老了。”但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求的错位现象及人生使命的各种思考。

主题概括

本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。